Bài này với bé lớp 1 thì cách giải là vẽ các đoạn thẳng sau đó đếm để ra kết quả;
Không rõ em hiểu có đúng không.
Không rõ em hiểu có đúng không.
Hết giờ, mời cụ thớt ly vangHạn thớt đến 16h hôm nay ko đưa ra đáp án thỏa đáng thì ăn vang hội đồng nhé.
Nhiều cách hiểu nhưng cũng có thể hiểu như này:Theo em hiểu bài này như sau : "trong 3 phút đầu, mỗi phút 5 mét " thì mèo trèo được 5+5+5 = 15m
Vì mệt nên "leo chậm gấp đôi" ở đây có thể hiểu rằng : vì mèo mệt lên leo chậm, và trèo được "gấp đôi chiều cao" là 15+15 = 30m
Ở đây lại có thể hiểu 2 cách: + gấp đôi là tổng số mèo trèo được thì đáp án cau cao 30 m.
+ gấp đôi là số mèo trèo thêm khi đã mệt thì đáp án là 15+30= 45 m.
Còn câu " leo mươi phút nữa" chỉ là thông tin gây nhiễu, câu này nên hiểu rằng mèo mệt nên ướcc lượng leo khỏng 10 phút nữa thì tới ngọn cau.
Cụ/mợ nói đúng đấy, cứ thế mà triển khai!Bài này với bé lớp 1 thì cách giải là vẽ các đoạn thẳng sau đó đếm để ra kết quả;
Không rõ em hiểu có đúng không.
Vẽ đẹp đấy, không uổng phí thời gian chờ đợi!







Thầy này cho đi dạy phá hỏng cả tương lai đất nướcNhiều cách hiểu nhưng cũng có thể hiểu như này:
Chú Mèo trèo Cau
Trong ba phút đầu
Mỗi phút năm mét
Đến khi mèo mệt
Trèo chậm gấp đôi
* Đây là thông tin đề bài cho về khả năng của mèo chứ không nói là mèo đã trèo hay chưa? Tức là mèo vẫn ở dưới đất
Chú Mèo thở dài
Cau còn cao quá
Leo mươi phút nữa
Mới tới ngọn cau
Em hãy tính mau
Cau cao mấy mét?
* Mèo ở dưới đất và nghĩ rằng phải leo 10’ mới tới ngọn. Như vậy 3’ đầu mỗi phút 5m còn 7’ sau mỗi phút chậm gấp đôi
Tương tự đến bài toán mèo trèo 3’ mỗi phút 2m thì cây cau chỉ cao 6m thôi
Thứ nhất em trả lời theo một cách hiểu khác. Còn cụ cụ có ý kiến gì thì cụ đưa ra ko thì cụ đúng như cụ nói là cccThầy này cho đi dạy phá hỏng cả tương lai đất nước
Em thật đáp án như ccc

Em google được cái này. Không biết có đúng khôngEm có bài toán tân éo bao h sai, giải dùm em
Cái gì nhẹ nhất? Nặng nhất?
bạn Vova chừ ông chủ Vin Gờzúp òiEm google được cái này. Không biết có đúng không
Vào tiết học, cô giáo hỏi cả lớp:
- Đố các em cái gì nhẹ nhất.
Cả lớp nhao nhao, đứa bảo là sợi bông, đứa bảo tờ giấy, nhưng cô giáo đều bảo sai. Lúc đó Vova giơ tay phát biểu. Cô thấy vậy mới bảo:
- Bạn Vova hay nói bậy, cô không cho nói đâu
+ Nhưng em biết cái đó, cô cho em nói đâu
Cô chờ 1 lúc, nhưng ko còn 1 ai khác giơ tay, cô đành phải gọi Vova
- Em nói đi nhưng ko được nói bậy
+ Thưa cô, cái nhẹ nhất là cái “ấy” ạ
Cô giáo đỏ mặt:
- Vova ra góc lớp đứng, quay mặt vào tường
Vova đi ra góc lớp, nhưng vẫn ngoái lại nói:
+ Nhưng em nói đúng, cái ấy chỉ cần thoáng nghĩ về nó là nó có thể ngoi lên mà ko thể nào hạ nó xuống được.
Cô giáo lại đố:
- Bây giờ đố các em cái gì nặng nhất
Cả lớp lại rộn lên nững câu trả lời. Đứa thì bảo cái xe tải, đứa thì bảo quả trái đất, nhưng cô giáo đều bảo sai. Lúc đó Vova quay lại:
+ Cô ơi, em biết đó là cái gì rồi
- Vova trật tự, ko được nói bậy
+ Nhưng em nói đúng, cô cho em nói đi
Cô lại chờ nhưng ko 1 ai giơ tay vì tò mò về câu trả lời của Vova:
- Thôi được, em nói đi nhưng ko được nói bậy đâu
+ Thưa cô, cái nặng nhất vẫn là cái ấy. Bây giờ nó đã hạ xuống, mà hạ xuống rồi thì đố thằng nào nhấc nó lên được
Cụ chủ mở cuộc thi tìm Thần Đồng Đất Việt Mới mà cụChắc toán lớp 1 thần đồng.

Thứ nhất Ngô Bảo Châu chưa đủ tầm để là thiên tài. Tầm cỡ như Ngô Bảo Châu thế giới có rất nhiều.Chả phản Giáo Dục chút nào!
Việt Nam đầy dẫy thiên tài về các mặt!!
Ngô Bảo Châu là thiên tài về toán học cuối thể kỷ XX
Bây giờ là thế kỷ XXI thì sẽ có thiên tài toán học giải được Bài Toán Cổ Của Việt Nam này.
BÌNH NGÔ ĐẠI CÁO
(Nguyễn Trãi - Tự Là Ức Trai)
...Như Nước Đại Việt Ta Từ Trước;
Vốn Xưng Nền Văn Hiến Đã Lâu;
Tuy Mạnh Yếu có lúc khác nhau;
Xong, Hào Kiệt Đời Nào Cũng Có!!!...
số lẻ tính phức tạp Em khoái toán tư duy lại thực tế dưng nếu cái gì cũng tơ hơ tô hô dõ dàng da hế còn đ éo thú vị chất nượng cuộc sốngThứ nhất Ngô Bảo Châu chưa đủ tầm để là thiên tài. Tầm cỡ như Ngô Bảo Châu thế giới có rất nhiều.
Mấy cái gọi là "bài toán cổ VN" như thế này không có lợi cho phát triển tư duy của trẻ. Ví dụ bài toán trên nếu thẳng tưng thì 40m nhưng sẽ quá phức tạp với tư duy của trẻ lớp 1. Còn nếu đáp số không phải 40m thì nó sẽ dựa vào 1 yếu tố ẩn đi đại loại như "Trên cành cây có 3 con chim. Người đi săn bắn rơi 1 con. Hỏi trên cành cây còn mấy con chim?" có đáp số là "0 bởi vì 2 con còn lại nghe tiếng súng bay đi mất". Cái ẩn đi là "nghe tiếng súng chim sợ bay đi". Nghe thì tưởng có lý, nhưng những cái mẹo vặt như thế phá hỏng tư duy khoa học của trẻ, nó khiến trẻ hiểu có thể tùy tiện tạo giả thiết mà không cần nêu tường minh giả thiết. Như con em chắc chắn em dạy câu trả lời bài toán em nêu ra là 2, nếu như muốn câu trả lời là 0 thì phải nêu rõ "biết rằng sau khi nghe tiếng súng chim sợ bay đi" mới được, chứ còn không thì súng có thể là súng giảm thanh, chim có thể điếc.
Về sau cũng vậy, giả thiết ban đầu là phải tường minh và mọi người đồng ý với nhau, chứ còn 1 người ngấm ngầm theo 1 kiểu thì chết.
Ngắn gọn là những bài toán thế này có hại cho tư duy trẻ. Chẳng hiểu lúc đi học chủ thớt đạt được thành tích gì, thu được ích lợi gì từ những bài toán kiểu như thế này mà giờ mang ra nhồi sọ các cháu?
Chính xác và bài gốc này nó mới giải quyết được vấn đề là khi nào thì mèo mệt vì không cần phải sử dùng dữ liệu đó.Bài gốc đã bị chủ thớt thay số nên cây cau nó cao vô lýsố lẻ tính phức tạp
MÈO TRÈO CAU
Chú mèo treo cau
Trong ba phút đầu
Mỗi phút hai mét
Đến khi mèo mệt
Trèo chậm gấp đôi
Cau còn cao quá
Leo ba phút nữa
Mới tới ngọn cau
Em hãy tính mau
Cau cao mấy mét?