[Funland] Nhóm chuẩn bị cho 2007 vào đại học

[vihali]

Mấy thứ này ko cho vào cái túi clear cho các cháu cầm nhỉ. Để xảy ra những thứ k nên có. A/h đến tâm lý thi cử.

Những điều sơ đẳng này tự thí sinh và gia đình phải chủ động thôi cụ. Tất nhiên phần lớn là sẽ chuẩn bị cẩn thận, thời nào cũng thế, chả tránh dc những quả lớp bớp như này

Điểm thi của con em THCS Thanh Xuân chỉ cho túi trong thôi nhé, clear bag có hoạ tiết ko đc đem vào mà đố cụ tìm cái nào trong đấy. Con em tháo 1 cái nilon trong tập file mới đủ tiêu chuẩn. Ấy nhưng trên đường thấy các cháu điểm thi khác lại được cầm.

 

[BopCoi]

Thấy F1 nói bài văn nội dung khá chung chung nên cũng khoai. Em hỏi thằng Gem thì nó trả lời thế này:

• Query successful

Đây là lời giải chi tiết cho các câu hỏi dựa trên nội dung bạn cung cấp từ hai ảnh:
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn bản: Văn bản bạn cung cấp ở ảnh trước đã được phân tích. Đây là các câu hỏi dựa trên văn bản đó và các câu hỏi mới từ ảnh thứ hai.
Câu 1. Xác định ngôi kể được sử dụng trong văn bản.

• Trả lời: Ngôi kể được sử dụng trong văn bản là ngôi kể thứ ba. Dấu hiệu nhận biết là người kể chuyện xưng "Lê", "Sơn" và các nhân vật khác bằng tên, không phải "tôi" hay "chúng tôi".

Câu 2. Trong văn bản, quê hương của Lê và quê hương của Sơn gắn với hai dòng sông nào?

• Trả lời:
  • Quê hương của Lê là Hà Nội, được nhắc đến qua những địa danh như "phố", "gốc cây", "mảnh tường" và cụm từ "Hà Nội phố".
  • Quê hương của Sơn là Quảng Bình, được nhắc đến qua các địa danh như "Quảng Bình" và "bằng đường biển vào cửa sông Gianh".
  • Tuy nhiên, theo văn bản bạn cung cấp, không có dòng sông nào được nhắc đến trực tiếp gắn với quê hương của Lê và Sơn. Có thể câu hỏi này muốn ám chỉ đến sông Gianh ở Quảng Bình hoặc sông Hồng ở Hà Nội, nhưng văn bản chỉ nhắc đến địa danh, không nhắc đến tên sông.

Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn sau: Đại đội pháo của họ như một gốc cây đã lớn, nhựa cây ứ đầy tỏa ra thành hai nhánh.

• Trả lời:
  • Biện pháp tu từ: So sánh ("như một gốc cây đã lớn").
  • Tác dụng:
    • Khắc họa sự lớn mạnh và phát triển của lực lượng quân đội: Việc so sánh "đại đội pháo" với "một gốc cây đã lớn" cho thấy sức mạnh của đơn vị pháo binh đã được củng cố, phát triển, trở nên vững vàng và trưởng thành hơn qua những thử thách.
    • Gợi hình ảnh đoàn kết và phân nhánh: Hình ảnh "nhựa cây ứ đầy tỏa ra thành hai nhánh" gợi lên sự phân công, phân nhiệm vụ cụ thể của đại đội pháo thành hai nhánh riêng biệt (hai hướng chiến đấu) nhưng vẫn có chung một nguồn sống, một mục tiêu và được nuôi dưỡng bởi cùng một "nhựa cây" (lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu).
    • Tạo cảm giác bình dị, thân thuộc: Sử dụng hình ảnh từ thiên nhiên (gốc cây, nhựa cây) để so sánh với một đơn vị quân đội làm cho hình ảnh người lính trở nên gần gũi, thân thuộc hơn, thể hiện sự hòa quyện giữa con người và thiên nhiên, giữa cuộc sống và chiến trận.

Câu 4. Nêu vai trò của chi tiết Họ chia nhau tầm giật nấm, vãi tầm tăm sặc mùi thuốc đạn và chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu trong việc thể hiện nội dung văn bản.

• Trả lời:
  • Chi tiết: "chia nhau tầm giật nấm, vãi tầm tăm sặc mùi thuốc đạn" và "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu".
  • Vai trò:
    • Khắc họa hiện thực chiến tranh khốc liệt: Chi tiết "mùi thuốc đạn" và "tầm giật nấm" (tầm đạn) trực tiếp miêu tả sự nguy hiểm, khốc liệt của chiến trường. Dù ở đâu, mùi thuốc súng và bom đạn cũng bủa vây người lính.
    • Thể hiện tinh thần lạc quan và sự gắn bó: Việc "chia nhau" những thứ khắc nghiệt của chiến trường (mùi thuốc đạn, tầm đạn) cho thấy sự chia sẻ, đồng cam cộng khổ của những người lính.
    • Nâng cao giá trị tinh thần: Đặc biệt, chi tiết "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu" mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc. "Bầu trời Tổ quốc" là biểu tượng của sự sống, hòa bình, tự do và là mục tiêu chiến đấu của họ. Việc họ "chia nhau" bầu trời cho thấy họ cùng chung một lý tưởng, một mục đích chiến đấu cao cả. Nó thể hiện khát vọng hòa bình và sự gắn bó máu thịt với quê hương, Tổ quốc, bất chấp hiểm nguy.

Câu 5. Hai ngữ liệu sau đây có sự tương đồng nào về ý nghĩa?

• Ngữ liệu 1: "Họ đi qua cầu Bùng, cầu Hồ, Hầm Rồng và Nam Định, Phủ Lý, để lại phía sau rất xa những đèo Ngang, Quán Hầu, Bãi Hà... Những vùng trời họ đã để lại một nửa tâm hồn ở đây." (Văn bản đọc hiểu)
• Ngữ liệu 2: "Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở. Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn!" (Tiếng hát con tàu - Chế Lan Viên)
• Trả lời:
  • Sự tương đồng về ý nghĩa: Cả hai ngữ liệu đều thể hiện ý nghĩa sâu sắc về sự gắn bó, hòa quyện giữa con người và mảnh đất.
  • Phân tích:
    • Ngữ liệu 1: Cho thấy những vùng đất, con đường mà người lính đã đi qua trong quá trình chiến đấu đã trở thành một phần ký ức, một phần tâm hồn của họ ("để lại một nửa tâm hồn ở đây"). Dù họ đã rời đi rất xa, nhưng tình cảm và ký ức về nơi đó vẫn còn mãi, biến nơi đó thành một phần không thể tách rời của bản thân.
    • Ngữ liệu 2: Khẳng định khi con người sống, gắn bó, cống hiến, hy sinh trên một vùng đất, vùng đất đó không còn là nơi ở thông thường nữa mà đã trở thành một phần linh hồn, tâm hồn của họ. Tình cảm sâu nặng, thủy chung đã biến vật chất (đất) thành tinh thần (tâm hồn).
  • Kết luận: Cả hai ngữ liệu đều cùng làm nổi bật một ý nghĩa: những nơi con người đi qua, sống và chiến đấu, bằng tình yêu, sự hy sinh và kỷ niệm, đã trở thành một phần không thể tách rời trong tâm hồn họ.

II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm). Anh/Chị hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tình cảm của Lê dành cho Sơn trong văn bản phần Đọc hiểu.

• Trả lời:
  • Lưu ý: Phần này cần viết thành đoạn văn hoàn chỉnh. Dưới đây là dàn ý và gợi ý để bạn viết.
  • Mở đoạn: Giới thiệu về tình cảm đặc biệt giữa Lê và Sơn trong văn bản, đó là tình đồng đội, đồng chí sâu sắc.
  • Thân đoạn: Phân tích các biểu hiện của tình cảm đó:
    • Sự gắn bó, chia sẻ: Họ cùng nhau trải qua những ngày tháng chiến đấu gian khổ, cùng nhau chia sẻ những câu chuyện về quê hương, ký ức.
    • Sự quan tâm, thấu hiểu: Lê hiểu được những suy tư, trăn trở của Sơn. Dù không nói ra trực tiếp, nhưng qua lời đối thoại, ta thấy họ luôn quan tâm đến nhau.
    • Niềm tin son sắt: Đặc biệt, tình cảm của Lê dành cho Sơn còn được thể hiện qua niềm tin của Sơn vào Lê. Câu nói của Sơn: "Ta rất tin cậu!" không chỉ là sự tin tưởng vào khả năng mà còn là niềm tin vào tình cảm, vào sự gắn bó giữa hai người. Điều này cho thấy Lê đã trở thành một điểm tựa tinh thần vững chắc cho Sơn trong những giây phút khó khăn nhất.
  • Kết đoạn: Khẳng định tình đồng chí giữa Lê và Sơn là một sức mạnh tinh thần to lớn, là vẻ đẹp của tình người trong chiến tranh.

Câu 2 (4,0 điểm). Từ kết quả đọc hiểu văn bản "Những vùng trời khác nhau" và những hiểu biết về bối cảnh đất nước đang có nhiều thay đổi lớn lao, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) với chủ đề: vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc.

• Trả lời:
  • Lưu ý: Đây là bài nghị luận văn học kết hợp với nghị luận xã hội. Cần viết đủ khoảng 600 chữ. Dưới đây là dàn ý chi tiết.
  • Mở bài:
    • Dẫn dắt vấn đề: Mối quan hệ giữa tình yêu quê hương cá nhân và tình yêu Tổ quốc rộng lớn.
    • Trích dẫn câu nói từ văn bản: "vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc".
    • Nêu vấn đề cần nghị luận: Khẳng định ý nghĩa của câu nói, thể hiện sự hòa quyện giữa tình yêu đất nước từ những điều nhỏ bé, gần gũi nhất.
  • Thân bài:
    • Giải thích ý nghĩa câu nói:
      • "Vùng trời quê hương": Là không gian quen thuộc, gần gũi với mỗi người (làng quê, phố thị, con đường, dòng sông...). Đây là nơi chứa đựng những kỷ niệm, ký ức tuổi thơ, là nơi ta thuộc về.
      • "Bầu trời Tổ quốc": Là không gian rộng lớn, thiêng liêng của quốc gia, dân tộc.
      • "Vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc": Câu nói khẳng định sự thống nhất, hòa quyện giữa cái riêng và cái chung. Tình yêu Tổ quốc không phải là điều gì trừu tượng, xa vời, mà được bắt nguồn từ tình yêu những vùng đất, những con người, những kỷ niệm thân thương ở quê hương mình.
    • Chứng minh và phân tích (dựa vào văn bản và thực tế):
      • Trong văn bản "Những vùng trời khác nhau":
        • Người lính Lê dù ở chiến trường khốc liệt (Quảng Bình) vẫn luôn nhớ về Hà Nội - "vùng trời" của riêng mình. Nỗi nhớ đó không làm anh yếu đuối mà trở thành động lực để anh chiến đấu, bảo vệ "bầu trời Tổ quốc".
        • Họ "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu", thể hiện rằng mỗi người lính đều chiến đấu vì một bầu trời chung, một mục tiêu chung, nhưng tình yêu đó được khởi nguồn từ "vùng trời" quê hương riêng biệt của mỗi người.
      • Liên hệ với bối cảnh đất nước hiện nay:
        • Đất nước đang phát triển với nhiều thay đổi: đô thị hóa, công nghiệp hóa. Có người rời quê lên thành phố, có người đi du học...
        • Tuy nhiên, dù ở đâu, tình yêu quê hương vẫn luôn tồn tại. "Vùng trời quê hương" của mỗi người có thể là những ký ức về đồng lúa, con đường làng, hoặc là những tòa nhà cao tầng nơi họ lớn lên.
        • Mỗi "vùng trời" đó đều góp phần tạo nên "bầu trời Tổ quốc" hùng mạnh, đa sắc. Yêu quê hương là hành động cụ thể để xây dựng đất nước.
    • Nghị luận mở rộng:
      • Vai trò của mỗi cá nhân: Mỗi người, bằng cách phát huy giá trị văn hóa, bảo vệ môi trường, xây dựng quê hương mình ngày càng giàu đẹp, chính là đang góp phần xây dựng Tổ quốc.
      • Phê phán: Phê phán những hành động thờ ơ, vô cảm với quê hương, chỉ biết hưởng thụ mà không biết cống hiến.
  • Kết bài:
    • Khẳng định lại ý nghĩa của câu nói: Tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ tình yêu quê hương.
    • Lời kêu gọi: Hãy trân trọng, gìn giữ và xây dựng "vùng trời quê hương" của mình, vì đó chính là cách thiết thực nhất để bảo vệ và làm giàu đẹp "bầu trời Tổ quốc".

 

[VCHDHN]

Không biết đến b giờ mới bỏ kỳ thi này đi cho đỡ tốn kém nguồn lực Xh

 

[vihali]

Năm nay hầu như ai cũng đoán đề liên quan tới đất nước, quê hương, hoà bình, truyền thống, tự hào...

 

[Leanh65]

Đề văn năm nay cụ nào chửi văn chỉ là học thuộc, bỏ tổ hợp C00 thì chắc á khẩu, quá khoai, chúng sinh bình đẳng

 

[Leanh65]

Năm nay hầu như ai cũng đoán đề liên quan tới đất nước, quê hương, hoà bình, truyền thống, tự hào...

Chả thày cô nào dạy chủ đề này. Toàn kỷ nguyên vươn mình AI, cc GD Chắc thày cô văn chưa có giáo án, kể cả văn chuyên

 

[vipo123]

phương thức xét tuyển thay đổi như chong chóng, năm nào h biết năm đó.

 

[phuongmit]

Điểm thi của con em THCS Thanh Xuân chỉ cho túi trong thôi nhé, clear bag có hoạ tiết ko đc đem vào mà đố cụ tìm cái nào trong đấy. Con em tháo 1 cái nilon trong tập file mới đủ tiêu chuẩn. Ấy nhưng trên đường thấy các cháu điểm thi khác lại được cầm.

Bỏ vào đâu, cất thế nào thì phải nghiên cứu quy định để làm theo thôi cụ. Làm thế nào để an toàn hơn việc để túi áo rồi rơi xuống cống như sáng nay e chứng kiến là ok thôi

 

[vihali]

Bỏ vào đâu, cất thế nào thì phải nghiên cứu quy định để làm theo thôi cụ. Làm thế nào để an toàn hơn việc để túi áo rồi rơi xuống cống như sáng nay e chứng kiến là ok thôi

Vì cấm clear bag và ko tìm đc như cái túi như con em nên phải cần tay đó. Mâý cái này đáng lẽ phải thống nhất. Có đợt ông sếp khoa em làm trưởng 1 điểm thi vào 10 nhất định ko cho mang nước vì sợ làm đổ ướt bài. Nơi khác thì lại được.

 

[MINHKD]

phương thức xét tuyển thay đổi như chong chóng, năm nào h biết năm đó.

Báo trước cả năm thì đã tốt, toàn còn 2-3 tháng mới chốt.

 

[shiluo]

Bài 4 điểm có theo em là khó vì phần lớn các cháu có ai quan tâm đến tình hình chính trị xã hội đâu.

Không quan tâm thì lúc ôn thi thầy cô cũng chuẩn bị cho tương đối rồi cụ, nhất là xu hướng đề bây giờ cũng sát với các vấn đề chính trị xã hội.

 

[HSBC]

Vì cấm clear bag và ko tìm đc như cái túi như con em nên phải cần tay đó. Mâý cái này đáng lẽ phải thống nhất. Có đợt ông sếp khoa em làm trưởng 1 điểm thi vào 10 nhất định ko cho mang nước vì sợ làm đổ ướt bài. Nơi khác thì lại được.

Quy định k cụ thể. K cầm túi clear cod họa tiết là được rồi. Bên trong cũng chỉ có phiếu báo thi và căn cước, bút thước...
Dùng k họa tiết cũng chỉ để khỏi mất thời gian mở ra kiểm tra. Các cháu đi ôm đồm mấy cái lắt nhắt đấy có mà rơi sạch. Chưa kể tâm lý thi cử nữa sẽ k để ý được.

 

[vipo123]

Báo trước cả năm thì đã tốt, toàn còn 2-3 tháng mới chốt.

Kêu quá thì lại về phương án cũ. Mệt thực sự

 

[chuot08]

Thấy F1 nói bài văn nội dung khá chung chung nên cũng khoai. Em hỏi thằng Gem thì nó trả lời thế này:

• Query successful

Đây là lời giải chi tiết cho các câu hỏi dựa trên nội dung bạn cung cấp từ hai ảnh:
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn bản: Văn bản bạn cung cấp ở ảnh trước đã được phân tích. Đây là các câu hỏi dựa trên văn bản đó và các câu hỏi mới từ ảnh thứ hai.
Câu 1. Xác định ngôi kể được sử dụng trong văn bản.

• Trả lời: Ngôi kể được sử dụng trong văn bản là ngôi kể thứ ba. Dấu hiệu nhận biết là người kể chuyện xưng "Lê", "Sơn" và các nhân vật khác bằng tên, không phải "tôi" hay "chúng tôi".

Câu 2. Trong văn bản, quê hương của Lê và quê hương của Sơn gắn với hai dòng sông nào?

• Trả lời:
  • Quê hương của Lê là Hà Nội, được nhắc đến qua những địa danh như "phố", "gốc cây", "mảnh tường" và cụm từ "Hà Nội phố".
  • Quê hương của Sơn là Quảng Bình, được nhắc đến qua các địa danh như "Quảng Bình" và "bằng đường biển vào cửa sông Gianh".
  • Tuy nhiên, theo văn bản bạn cung cấp, không có dòng sông nào được nhắc đến trực tiếp gắn với quê hương của Lê và Sơn. Có thể câu hỏi này muốn ám chỉ đến sông Gianh ở Quảng Bình hoặc sông Hồng ở Hà Nội, nhưng văn bản chỉ nhắc đến địa danh, không nhắc đến tên sông.

Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn sau: Đại đội pháo của họ như một gốc cây đã lớn, nhựa cây ứ đầy tỏa ra thành hai nhánh.

• Trả lời:
  • Biện pháp tu từ: So sánh ("như một gốc cây đã lớn").
  • Tác dụng:
    • Khắc họa sự lớn mạnh và phát triển của lực lượng quân đội: Việc so sánh "đại đội pháo" với "một gốc cây đã lớn" cho thấy sức mạnh của đơn vị pháo binh đã được củng cố, phát triển, trở nên vững vàng và trưởng thành hơn qua những thử thách.
    • Gợi hình ảnh đoàn kết và phân nhánh: Hình ảnh "nhựa cây ứ đầy tỏa ra thành hai nhánh" gợi lên sự phân công, phân nhiệm vụ cụ thể của đại đội pháo thành hai nhánh riêng biệt (hai hướng chiến đấu) nhưng vẫn có chung một nguồn sống, một mục tiêu và được nuôi dưỡng bởi cùng một "nhựa cây" (lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu).
    • Tạo cảm giác bình dị, thân thuộc: Sử dụng hình ảnh từ thiên nhiên (gốc cây, nhựa cây) để so sánh với một đơn vị quân đội làm cho hình ảnh người lính trở nên gần gũi, thân thuộc hơn, thể hiện sự hòa quyện giữa con người và thiên nhiên, giữa cuộc sống và chiến trận.

Câu 4. Nêu vai trò của chi tiết Họ chia nhau tầm giật nấm, vãi tầm tăm sặc mùi thuốc đạn và chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu trong việc thể hiện nội dung văn bản.

• Trả lời:
  • Chi tiết: "chia nhau tầm giật nấm, vãi tầm tăm sặc mùi thuốc đạn" và "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu".
  • Vai trò:
    • Khắc họa hiện thực chiến tranh khốc liệt: Chi tiết "mùi thuốc đạn" và "tầm giật nấm" (tầm đạn) trực tiếp miêu tả sự nguy hiểm, khốc liệt của chiến trường. Dù ở đâu, mùi thuốc súng và bom đạn cũng bủa vây người lính.
    • Thể hiện tinh thần lạc quan và sự gắn bó: Việc "chia nhau" những thứ khắc nghiệt của chiến trường (mùi thuốc đạn, tầm đạn) cho thấy sự chia sẻ, đồng cam cộng khổ của những người lính.
    • Nâng cao giá trị tinh thần: Đặc biệt, chi tiết "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu" mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc. "Bầu trời Tổ quốc" là biểu tượng của sự sống, hòa bình, tự do và là mục tiêu chiến đấu của họ. Việc họ "chia nhau" bầu trời cho thấy họ cùng chung một lý tưởng, một mục đích chiến đấu cao cả. Nó thể hiện khát vọng hòa bình và sự gắn bó máu thịt với quê hương, Tổ quốc, bất chấp hiểm nguy.

Câu 5. Hai ngữ liệu sau đây có sự tương đồng nào về ý nghĩa?

• Ngữ liệu 1: "Họ đi qua cầu Bùng, cầu Hồ, Hầm Rồng và Nam Định, Phủ Lý, để lại phía sau rất xa những đèo Ngang, Quán Hầu, Bãi Hà... Những vùng trời họ đã để lại một nửa tâm hồn ở đây." (Văn bản đọc hiểu)
• Ngữ liệu 2: "Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở. Khi ta đi, đất đã hóa tâm hồn!" (Tiếng hát con tàu - Chế Lan Viên)
• Trả lời:
  • Sự tương đồng về ý nghĩa: Cả hai ngữ liệu đều thể hiện ý nghĩa sâu sắc về sự gắn bó, hòa quyện giữa con người và mảnh đất.
  • Phân tích:
    • Ngữ liệu 1: Cho thấy những vùng đất, con đường mà người lính đã đi qua trong quá trình chiến đấu đã trở thành một phần ký ức, một phần tâm hồn của họ ("để lại một nửa tâm hồn ở đây"). Dù họ đã rời đi rất xa, nhưng tình cảm và ký ức về nơi đó vẫn còn mãi, biến nơi đó thành một phần không thể tách rời của bản thân.
    • Ngữ liệu 2: Khẳng định khi con người sống, gắn bó, cống hiến, hy sinh trên một vùng đất, vùng đất đó không còn là nơi ở thông thường nữa mà đã trở thành một phần linh hồn, tâm hồn của họ. Tình cảm sâu nặng, thủy chung đã biến vật chất (đất) thành tinh thần (tâm hồn).
  • Kết luận: Cả hai ngữ liệu đều cùng làm nổi bật một ý nghĩa: những nơi con người đi qua, sống và chiến đấu, bằng tình yêu, sự hy sinh và kỷ niệm, đã trở thành một phần không thể tách rời trong tâm hồn họ.

II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm). Anh/Chị hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tình cảm của Lê dành cho Sơn trong văn bản phần Đọc hiểu.

• Trả lời:
  • Lưu ý: Phần này cần viết thành đoạn văn hoàn chỉnh. Dưới đây là dàn ý và gợi ý để bạn viết.
  • Mở đoạn: Giới thiệu về tình cảm đặc biệt giữa Lê và Sơn trong văn bản, đó là tình đồng đội, đồng chí sâu sắc.
  • Thân đoạn: Phân tích các biểu hiện của tình cảm đó:
    • Sự gắn bó, chia sẻ: Họ cùng nhau trải qua những ngày tháng chiến đấu gian khổ, cùng nhau chia sẻ những câu chuyện về quê hương, ký ức.
    • Sự quan tâm, thấu hiểu: Lê hiểu được những suy tư, trăn trở của Sơn. Dù không nói ra trực tiếp, nhưng qua lời đối thoại, ta thấy họ luôn quan tâm đến nhau.
    • Niềm tin son sắt: Đặc biệt, tình cảm của Lê dành cho Sơn còn được thể hiện qua niềm tin của Sơn vào Lê. Câu nói của Sơn: "Ta rất tin cậu!" không chỉ là sự tin tưởng vào khả năng mà còn là niềm tin vào tình cảm, vào sự gắn bó giữa hai người. Điều này cho thấy Lê đã trở thành một điểm tựa tinh thần vững chắc cho Sơn trong những giây phút khó khăn nhất.
  • Kết đoạn: Khẳng định tình đồng chí giữa Lê và Sơn là một sức mạnh tinh thần to lớn, là vẻ đẹp của tình người trong chiến tranh.

Câu 2 (4,0 điểm). Từ kết quả đọc hiểu văn bản "Những vùng trời khác nhau" và những hiểu biết về bối cảnh đất nước đang có nhiều thay đổi lớn lao, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) với chủ đề: vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc.

• Trả lời:
  • Lưu ý: Đây là bài nghị luận văn học kết hợp với nghị luận xã hội. Cần viết đủ khoảng 600 chữ. Dưới đây là dàn ý chi tiết.
  • Mở bài:
    • Dẫn dắt vấn đề: Mối quan hệ giữa tình yêu quê hương cá nhân và tình yêu Tổ quốc rộng lớn.
    • Trích dẫn câu nói từ văn bản: "vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc".
    • Nêu vấn đề cần nghị luận: Khẳng định ý nghĩa của câu nói, thể hiện sự hòa quyện giữa tình yêu đất nước từ những điều nhỏ bé, gần gũi nhất.
  • Thân bài:
    • Giải thích ý nghĩa câu nói:
      • "Vùng trời quê hương": Là không gian quen thuộc, gần gũi với mỗi người (làng quê, phố thị, con đường, dòng sông...). Đây là nơi chứa đựng những kỷ niệm, ký ức tuổi thơ, là nơi ta thuộc về.
      • "Bầu trời Tổ quốc": Là không gian rộng lớn, thiêng liêng của quốc gia, dân tộc.
      • "Vùng trời quê hương cũng là bầu trời Tổ quốc": Câu nói khẳng định sự thống nhất, hòa quyện giữa cái riêng và cái chung. Tình yêu Tổ quốc không phải là điều gì trừu tượng, xa vời, mà được bắt nguồn từ tình yêu những vùng đất, những con người, những kỷ niệm thân thương ở quê hương mình.
    • Chứng minh và phân tích (dựa vào văn bản và thực tế):
      • Trong văn bản "Những vùng trời khác nhau":
        • Người lính Lê dù ở chiến trường khốc liệt (Quảng Bình) vẫn luôn nhớ về Hà Nội - "vùng trời" của riêng mình. Nỗi nhớ đó không làm anh yếu đuối mà trở thành động lực để anh chiến đấu, bảo vệ "bầu trời Tổ quốc".
        • Họ "chia nhau bầu trời Tổ quốc trên đầu", thể hiện rằng mỗi người lính đều chiến đấu vì một bầu trời chung, một mục tiêu chung, nhưng tình yêu đó được khởi nguồn từ "vùng trời" quê hương riêng biệt của mỗi người.
      • Liên hệ với bối cảnh đất nước hiện nay:
        • Đất nước đang phát triển với nhiều thay đổi: đô thị hóa, công nghiệp hóa. Có người rời quê lên thành phố, có người đi du học...
        • Tuy nhiên, dù ở đâu, tình yêu quê hương vẫn luôn tồn tại. "Vùng trời quê hương" của mỗi người có thể là những ký ức về đồng lúa, con đường làng, hoặc là những tòa nhà cao tầng nơi họ lớn lên.
        • Mỗi "vùng trời" đó đều góp phần tạo nên "bầu trời Tổ quốc" hùng mạnh, đa sắc. Yêu quê hương là hành động cụ thể để xây dựng đất nước.
    • Nghị luận mở rộng:
      • Vai trò của mỗi cá nhân: Mỗi người, bằng cách phát huy giá trị văn hóa, bảo vệ môi trường, xây dựng quê hương mình ngày càng giàu đẹp, chính là đang góp phần xây dựng Tổ quốc.
      • Phê phán: Phê phán những hành động thờ ơ, vô cảm với quê hương, chỉ biết hưởng thụ mà không biết cống hiến.
  • Kết bài:
    • Khẳng định lại ý nghĩa của câu nói: Tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ tình yêu quê hương.
    • Lời kêu gọi: Hãy trân trọng, gìn giữ và xây dựng "vùng trời quê hương" của mình, vì đó chính là cách thiết thực nhất để bảo vệ và làm giàu đẹp "bầu trời Tổ quốc".

AI vẫn ngớ ngẩn nhỉ!
Câu 2: hỏi quê gắn với sông nào thì ko nói, lan man.
Câu cuối: ko thấy nói đến chủ trương sáp nhập địa phương đang hot, là ý chính cần khai thác.

 

[HSBC]

Không quan tâm thì lúc ôn thi thầy cô cũng chuẩn bị cho tương đối rồi cụ, nhất là xu hướng đề bây giờ cũng sát với các vấn đề chính trị xã hội.

Vậy nên nhà e e chỉ cho xem TV mỗi thời sự để các con biết những gì xảy ra xung quanh. Giờ nghỉ hè thì được thả xem nhiều hơn tí.

 

[DurexXL]

Thấy đám đang chém với nhao nà : Phân tích tình cảm Lê - Sơn, 3 năm sống chung, nằm chung tấm giát, khi xa cách thì ngắm dòng sông rồi nhớ về nhao ...
Là phải đứng từ lập trường kách mệnh vô sản mới vững bút, chứ để cảm tính là cứ thấy xao xao

 

[taiadau]

Em vừa call cho F1, đã thi xong và đi bộ về nhà cùng với 1 bạn cùng lớp (bạn thi sat giỏi lắm, 1600 luôn). Bạn này nhà xa bên LB nên có nhắn với bố mẹ bạn ấy thi xong cho về nhà em ăn trưa, nghỉ ngơi để chiều thì tiếp. Hỏi F1 làm bài ntn thì nói... làm cũng được ạ... nhưng kêu thi văn đầy lần làm thấy tốt nhưng vẫn 6 điểm nên chả biết thế nào

 

[DurexXL]

Em vừa call cho F1, đã thi xong và đi bộ về nhà cùng với 1 bạn cùng lớp. Bạn này nhà xa bên LB nên có nhắn với bố mẹ bạn ấy thi xong cho về nhà em ăn trưa, nghỉ ngơi để chiều thì tiếp. Hỏi F1 làm bài ntn thì nói... làm cũng được ạ... nhưng kêu thi văn đầy lần làm thấy tốt nhưng vẫn 6 điểm nên chả biết thế nào

Văn là điểm của Chúa ban thôi Cụ êy, chịu

 

[shiluo]

Thấy đám đang chém với nhao nà : Phân tích tình cảm Lê - Sơn, 3 năm sống chung, nằm chung tấm giát, khi xa cách thì ngắm dòng sông rồi nhớ về nhao ...
Là phải đứng từ lập trường kách mệnh vô sản mới vững bút, chứ để cảm tính là cứ thấy xao xao

Không biết có cháu nào viết theo hướng tình cảm xóa nhòa giới tính không

 

[HSBC]

Em vừa call cho F1, đã thi xong và đi bộ về nhà cùng với 1 bạn cùng lớp (bạn thi sat giỏi lắm, 1600 luôn). Bạn này nhà xa bên LB nên có nhắn với bố mẹ bạn ấy thi xong cho về nhà em ăn trưa, nghỉ ngơi để chiều thì tiếp. Hỏi F1 làm bài ntn thì nói... làm cũng được ạ... nhưng kêu thi văn đầy lần làm thấy tốt nhưng vẫn 6 điểm nên chả biết thế nào

Nếu k phải tổ hợp xét tuyển thì cụ lo làm gì. Cứ qua liệt là đc.