[Funland] 11 dự án giành giải nhất Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia

[BạchMộc]

Tình cờ thấy trên mạng mọi người tranh cãi về cái này, em cũng có dính dáng tí y tế mà đọc hoa hết cả mắt. Có các mầm tốt thế này khéo nước ta sắp hóa rồng đến nơi, mà ngẫm chỉ sợ các mầm có giải đẹp hồ sơ xong lượn hết sang trời tây. Các cụ ộp trên thông thiên văn dưới tường địa lý có kế nào hiến cho Bộ Dục để phát triển các mầm này không
https://vnexpress.net/11-du-an-gianh-giai-nhat-khoa-hoc-ky-thuat-cap-quoc-gia-4118533.html

11 dự án giành giải nhất Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia
1. "Nghiên cứu mối liên quan của đa hình đơn nucleotide với ung thư vòm họng để đánh giá nguy cơ của đối tượng nhiễm EBV trong cộng đồng" của Trần Thảo Linh, Ngô Nhật Hiếu, trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.

2. "Nghiên cứu chế tạo vật liệu đa chức năng kích thước nano định hướng ứng dụng trong chẩn đoán và điều trị ung thư" của Đinh Lan Chi, Hoàng Đức Minh, trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, Hà Nội.

3. "Cảm nhận cuộc sống của trẻ em bán hàng rong người dân tộc thiểu số ở Sa Pa" của Bùi Nguyên Nghĩa, Đặng Phương Linh, trường THPT chuyên Lào Cai.

4. "Thiết kế và tối ưu hóa cánh tay robot hỗ trợ người khuyết tật" của Dương Phúc Hiếu, Thái Việt Nhật, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị.

5. "Nghiên cứu, phân lập và tuyển chọn một số chủng vi khuẩn bản địa có hoạt tính sinh học ứng dụng trong xử lý ô nhiễm chất thải hữu cơ tại làng nghề" của Phạm Quỳnh Anh, trường THPT chuyên Trần Phú, Hải Phòng.

6. "Nghiên cứu đặc tính hấp phụ protein hạt chùm ngây trên vật liệu nanosilica chế tạo từ vỏ trấu và ứng dụng trong xử lý kháng sinh" của Lê Phạm Hải Phong, Nguyễn Hải Long, trường THPT chuyên Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.

7. "Nghiên cứu ứng dụng vật liệu nano chitosan để hoàn thiện chế phẩm phủ màng compozit HPMC nano trong bảo quản quả chuối" của Đậu Anh Nhi, Nguyễn Mạnh Trường Kỳ, trường THPT Phan Đình Phúc, Hà Nội.

8. "Ứng dụng Deep Learning trong chuẩn đoán ung thư di căn hạch qua mẫu sinh thiết mô hạch bạch huyết" của Phan Thị Hiền Chi, Hồ Hoàng Trang, trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An.

9. "Chế tạo bộ thí nghiệm quang biểu diễn dành cho học sinh khiếm thị thực hành môn vật lý" của Vũ Thành Sang, Lê Nguyễn Anh Khôi, trường TH, THCS, THPT Tân Phú, TP HCM.

10. "Thiết kế thiết bị hỗ trợ cho học sinh mù, khiếm thị lớp 1 học chữ nổi" của Đỗ Hà Vy, Trần Kim Ngọc Ngân, trường THPT Nhơn Trạch, Đồng Nai.

11. "Máy thâm canh các loại cây họ đậu công nghệ cao" của Lê Minh Nam, Lương Xuân Bách, trường THPT Nguyễn Trãi, Hải Dương.

 

[MS903]

Tên là thế thôi chứ em nghĩ là đa phần dừng lại ở nghiên cứu, nghiên cứu thì tùy cấp mà đòi hỏi từng mức độ khác nhau. Khuyến khích các cháu nghiên cứu cũng là tốt.

 

[Vie.ABC]

Tình cờ thấy trên mạng mọi người tranh cãi về cái này, em cũng có dính dáng tí y tế mà đọc hoa hết cả mắt. Có các mầm tốt thế này khéo nước ta sắp hóa rồng đến nơi, mà ngẫm chỉ sợ các mầm có giải đẹp hồ sơ xong lượn hết sang trời tây. Các cụ ộp trên thông thiên văn dưới tường địa lý có kế nào hiến cho Bộ Dục để phát triển các mầm này không
https://vnexpress.net/11-du-an-gianh-giai-nhat-khoa-hoc-ky-thuat-cap-quoc-gia-4118533.html

Cái Bằng Y của nước em mí nước nhà thớt .... Trên thế giớt ếu có nước nào nó thèm Công Nhận ngoài Lao và Campuchia !...công nhận A Cay

 

[quangsot]

Nhiều trường hợp lấy đề tài của người lớn và sau đó xin học bổng du học.

 

[butchikim]

Cháu chả hiểu gì để tranh cãi...nên cứ ủng hộ các cháu đã.

 

[phamconghung]

tên đề tài nghe rất hấp dẫn tuy vậy nội dung thì em nghĩ dừng ở mức độ đọc tài liệu người lớn giải thích được vài cái là thành công rồi.
Kiến thức của các em bậc THPT là còn khá là ít ỏi.
Cá nhân em ngày xưa học THPT chỉ là trò trẻ con, sách toán 3 năm cấp 3 chắc chỉ cần đọc vài tuần thôi. Lên ĐH 1 kỳ chắc gấp mấy lần 3 năm học THPT.
Nói chung em ủng hộ nghiên cứu tuy nhiên cũng cần tích luỹ đủ về lượng mới nhảy về chất được nên cũng chỉ cần động viên và tạo điều kiện tiếp tục, ko cần rùm beng quá.

 

[TashuyaRai]

Còn vụ này nữa

Phốt Lan Thy bị tố đánh cắp chất xám của Gia Khôi để đi du học

Sự thật bóc phốt Lan Thy đánh cắp chất xám của Gia Khôi với công trình nghiên cứu cỗ máy phát hiện đột quỵ để được đi du học Nhật

yeutrithuc.com

 

[matizvan2009]

klq nhưng các cụ cho em hỏi "máy thâm canh" là máy gì thế nhỉ. Hay là cách dùng từ địa phương
11. "Máy thâm canh các loại cây họ đậu công nghệ cao" của Lê Minh Nam, Lương Xuân Bách, trường THPT Nguyễn Trãi, Hải Dương.


.

Thâm canh – Wikipedia tiếng Việt

vi.wikipedia.org

 

[MS903]

Còn vụ này nữa

Phốt Lan Thy bị tố đánh cắp chất xám của Gia Khôi để đi du học

Sự thật bóc phốt Lan Thy đánh cắp chất xám của Gia Khôi với công trình nghiên cứu cỗ máy phát hiện đột quỵ để được đi du học Nhật

yeutrithuc.com

Lại vẫn bổn cũ soạn lại không thấy chán à cụ?

 

[Ngo Rung]

Nhiều trường hợp lấy đề tài của người lớn và sau đó xin học bổng du học.

Từ đề tài NC ra được đến thực tế có thể mất vài năm đến hàng chục năm. Vì vậy đến lúc nó ra thực tế thì các cụ quên mệ nó đề tài ra đời từ lúc nào rồi

 

[quangsot]

Từ đề tài NC ra được đến thực tế có thể mất vài năm đến hàng chục năm. Vì vậy đến lúc nó ra thực tế thì các cụ quên mệ nó đề tài ra đời từ lúc nào rồi

Đề tài mới hẳn hoi, ghi tên các cháu vào còn có ứng dụng được vào thực tiễn hay không thì chịu Nhưng xin học bổng có cái này là lợi thế lớn luôn.

 

[VW Golf]

tên đề tài nghe rất hấp dẫn tuy vậy nội dung thì em nghĩ dừng ở mức độ đọc tài liệu người lớn giải thích được vài cái là thành công rồi.
Kiến thức của các em bậc THPT là còn khá là ít ỏi.
Cá nhân em ngày xưa học THPT chỉ là trò trẻ con, sách toán 3 năm cấp 3 chắc chỉ cần đọc vài tuần thôi. Lên ĐH 1 kỳ chắc gấp mấy lần 3 năm học THPT.
Nói chung em ủng hộ nghiên cứu tuy nhiên cũng cần tích luỹ đủ về lượng mới nhảy về chất được nên cũng chỉ cần động viên và tạo điều kiện tiếp tục, ko cần rùm beng quá.

Tôi không dám chê Đề tài của các cháu (tôi không hiểu nhiều Tên đề tài luôn).

Các cháu (và cả người lớn) nên tập trung vào những cái gì mang tính thực tiễn.
Ví dụ:
Học sinh 1 trường quốc tế được giao nhiệm vụ: Ban giám hiệu tụi tau cấp học bổng cho 2 Học sinh giỏi và nghèo vào học trường chúng ta.
Nhà trường tài trợ 50% của mỗi suất.
Nhiệm vụ học sinh: Kiếm tiền bù nốt 50% còn lại. Tiền mặt.

Vậy là các Học sinh lớp 10+11 cậy cục nghĩ mưu:
Đá bóng thì bán Nước giải khát + xúc xích.
Và vận động bố mẹ đến Xem đá bóng để mua nước.

Tổ chức biểu diễn âm nhạc (như shjt) ở Nhà hát, để kiếm tiền từ bán vé.

Về hỏi bố mẹ xem ở Công ty có việc gì không, dạng Cửu vạn => các cháu phi đến cày cuốc.

Nhiều cháu về Gia sư cho các bạn tây (dạy tiếng Việt) và ta (dạy English và các ngoại ngữ khác). Gia sư có khi toàn các cháu mắt xanh mũi lõ luôn, cho nó oách.
Tụi nó lập cả 1 Ban quản lý dự án, để quản lý tiền và để định giá cho các Dịch vụ nêu trên, sao cho Bán hàng được giá nhất có thể.

Và nhà trường cấm tuyệt đối chuyện 1 phụ huynh nào đó tài trợ lớn, 100 củ chẳng hạn.
Vài củ thì OK.

Đại loại vậy.

Thế rồi chúng nó cũng kiếm đủ tiền cho 2 nửa suất Học bổng.

 

[MS903]

Tôi không dám chê Đề tài của các cháu (tôi không hiểu nhiều Tên đề tài luôn).

Các cháu (và cả người lớn) nên tập trung vào những cái gì mang tính thực tiễn.
Ví dụ:
Học sinh 1 trường quốc tế được giao nhiệm vụ: Ban giám hiệu tụi tau cấp học bổng cho 2 Học sinh giỏi và nghèo vào học trường chúng ta.
Nhà trường tài trợ 50% của mỗi suất.
Nhiệm vụ học sinh: Kiếm tiền bù nốt 50% còn lại. Tiền mặt.

Vậy là các Học sinh lớp 10+11 cậy cục nghĩ mưu:
Đá bóng thì bán Nước giải khát + xúc xích.
Và vận động bố mẹ đến Xem đá bóng để mua nước.

Tổ chức biểu diễn âm nhạc (như shjt) ở Nhà hát, để kiếm tiền từ bán vé.

Về hỏi bố mẹ xem ở Công ty có việc gì không, dạng Cửu vạn => các cháu phi đến cày cuốc.

Nhiều cháu về Gia sư cho các bạn tây (dạy tiếng Việt) và ta (dạy English và các ngoại ngữ khác). Gia sư có khi toàn các cháu mắt xanh mũi lõ luôn, cho nó oách.
Tụi nó lập cả 1 Ban quản lý dự án, để quản lý tiền và để định giá cho các Dịch vụ nêu trên, sao cho Bán hàng được giá nhất có thể.

Và nhà trường cấm tuyệt đối chuyện 1 phụ huynh nào đó tài trợ lớn, 100 củ chẳng hạn.
Vài củ thì OK.

Đại loại vậy.

Thế rồi chúng nó cũng kiếm đủ tiền cho 2 nửa suất Học bổng.

Có những người làm thực tế (nhiều người thích làm thực tế), thì cũng phải có những người nghiên cứu hàn lâm chứ ạ, nghe thì tưởng là hâm nhưng mà có như thế mới ra được những điều xa vời mà chưa ai biết đến.

 

[phamconghung]

Tôi không dám chê Đề tài của các cháu (tôi không hiểu nhiều Tên đề tài luôn).

Các cháu (và cả người lớn) nên tập trung vào những cái gì mang tính thực tiễn.
Ví dụ:
Học sinh 1 trường quốc tế được giao nhiệm vụ: Ban giám hiệu tụi tau cấp học bổng cho 2 Học sinh giỏi và nghèo vào học trường chúng ta.
Nhà trường tài trợ 50% của mỗi suất.
Nhiệm vụ học sinh: Kiếm tiền bù nốt 50% còn lại. Tiền mặt.

Vậy là các Học sinh lớp 10+11 cậy cục nghĩ mưu:
Đá bóng thì bán Nước giải khát + xúc xích.
Và vận động bố mẹ đến Xem đá bóng để mua nước.

Tổ chức biểu diễn âm nhạc (như shjt) ở Nhà hát, để kiếm tiền từ bán vé.

Về hỏi bố mẹ xem ở Công ty có việc gì không, dạng Cửu vạn => các cháu phi đến cày cuốc.

Nhiều cháu về Gia sư cho các bạn tây (dạy tiếng Việt) và ta (dạy English và các ngoại ngữ khác). Gia sư có khi toàn các cháu mắt xanh mũi lõ luôn, cho nó oách.
Tụi nó lập cả 1 Ban quản lý dự án, để quản lý tiền và để định giá cho các Dịch vụ nêu trên, sao cho Bán hàng được giá nhất có thể.

Và nhà trường cấm tuyệt đối chuyện 1 phụ huynh nào đó tài trợ lớn, 100 củ chẳng hạn.
Vài củ thì OK.

Đại loại vậy.

Thế rồi chúng nó cũng kiếm đủ tiền cho 2 nửa suất Học bổng.

cá nhân em theo quan điểm 1 người theo trường phái khoa học lý thuyết (khoa học lý thuyết và kiếm $ giải quyết bài toán thực tế là khác nhau nhé, ví dụ bổ đề mà Ngô Bảo Châu giải được ko có ý nghĩa nhiều với phát triển kinh tế đâu nhưng lại rất ý nghĩa trong ngành) thì các cháu nó có nghiên cứu, có đọc, có tìm hiểu, có đưa ra luận điểm vậy cũng là tốt rồi, phát triển KH lý thuyết cũng ko phải ko tốt cụ ạ. Khi thực tiễn đối diện với cái mới, gặp bí, gặp khó lúc đó lại phải mang lý thuyết ra giải quyết đó. VD đã có 1 lớp doanh nhân ra đi vì làm mà ko dùng lý thuyết tài chính, lý thuyết quản trị, lớp doanh nhân giờ chịu khó học hành và thuê tư vấn nhiều hơn nhiều rồi đó.

 

[ah99x6]

Tình cờ thấy trên mạng mọi người tranh cãi về cái này, em cũng có dính dáng tí y tế mà đọc hoa hết cả mắt. Có các mầm tốt thế này khéo nước ta sắp hóa rồng đến nơi, mà ngẫm chỉ sợ các mầm có giải đẹp hồ sơ xong lượn hết sang trời tây. Các cụ ộp trên thông thiên văn dưới tường địa lý có kế nào hiến cho Bộ Dục để phát triển các mầm này không
https://vnexpress.net/11-du-an-gianh-giai-nhat-khoa-hoc-ky-thuat-cap-quoc-gia-4118533.html

Giải nhất mà có đến 11 giải, vậy phải thêm 10 giải đặc biệt nữa mới hay! Vãi cái giải!

 

[ca_kiem]

klq nhưng các cụ cho em hỏi "máy thâm canh" là máy gì thế nhỉ. Hay là cách dùng từ địa phương
11. "Máy thâm canh các loại cây họ đậu công nghệ cao" của Lê Minh Nam, Lương Xuân Bách, trường THPT Nguyễn Trãi, Hải Dương.


.

Thâm canh – Wikipedia tiếng Việt

vi.wikipedia.org

nó đây .. chắc dạng mô hình thôi chạy trong phòng thôi .. còn ném ra ngoài đồng e hỏng mất. Nhìn mã không được đẹp lắm và khá ọp ẹp.. được được nuột như cái máy trộn bê tông tay nhà em

 

[vnledigmann]

Rách việc, tốn tiền của công sức. Nghiên cứu miẹ cái dự án làm sao triển khai nhanh mấy con đường, giải phóng măth bằng nhanh để hết tắc đg cho nó nhanh. Toàn tào lao mấy thứ làm mầu chả tích sự gì.

 

[banmotnucuoi]

Nhiều cụ nặng nề nhỉ? Em thì nghĩ thoáng hơn, mặc dù các thầy làm giúp tới hơn 50% thì các học sinh cũng phải dành thời gian cho nó để thuyết trình, để tìm hiểu.
Chứ ko phải các em đến mua giải

 

[matizvan2009]

nó đây .. chắc dạng mô hình thôi chạy trong phòng thôi .. còn ném ra ngoài đồng e hỏng mất. Nhìn mã không được đẹp lắm và khá ọp ẹp.. được được nuột như cái máy trộn bê tông tay nhà em

Em muốn hỏi từ địa phương (nếu có) của chữ thâm canh thôi vì nghĩa bình thường của nó không thể gắn cho tên của 1 cái máy

 

[Hoàng Gia Thành]

Mấy bạn học sinh phổ thông mà toàn nghiên cứu về ung thư. Nếu đúng thật thì quá đỉnh.