[Funland] Bàn về Sách CNGD tiếng Việt lớp 1

kvboto nói:

Qua vô số comment mới thấy còn nhiều cái sự adua, thiếu tư duy độc lập, chủ động,... của 1 người có trí tuệ trưởng thành có tý hiểu biết:
- Không phân biệt được đâu là bối cảnh, là khung, là chuẩn kiến thức.
- Không phân biệt được bộ sách giáo khoa với sách tham khảo, 1 khung chuẩn - nhiều bộ sách, nhiều bộ sách - không hoặc nhiều khung chuẩn
- Không phân biệt được quản lý bằng chuẩn chính tắc với thực nghiệm/thí nghiệm ba vạ
- Không phân biệt được các nghiệp vụ: khung chuẩn, kiến thức, thẩm định, chỉnh sửa, cập nhật, đạt khung chuẩn, khoing/chưa đạt khung chuẩn,...

Nhấn vào đây để mở rộng...

tranluchd nói:

Cụ có chắc cái ảnh cụ chụp lên là sách cho học sinh lớp 1 không? Em đã đọc sách của con em thì chẳng có quyển sách dành cho học sinh lớp 1 nào có nội dung như cái ảnh cụ đưa lên cả. Nhìn qua nội dung thì chắc cũng đoán được đây là sách dành cho giáo viên, sách để hướng dẫn cho giáo viên trình tự và cách giảng dạy cho trẻ. Cụ đánh tráo khái niệm kiểu này rồi lại tuyên truyền cho cả người khác nữa thì ... hihi!

Nhấn vào đây để mở rộng...

vuronaldo03 nói:

Thay vì nó "vĩ mô" trừu tượng thì cụ cứ huỵch toẹt ra theo kiểu dân dã cho dễ hiểu

Theo cụ thì bộ sách CNGD này nên hay không nên phổ cập cho toàn quốc học theo?
thế cho nó vuông

Nhấn vào đây để mở rộng...

vuronaldo03 nói:

Thế sách gk bình thường không dạy như thế à?
Cụ cũng chỉ toàn nói theo cảm tính thôi chứ có gì là thống kê khoa học đâu?
Chính vì là "người lớn" nên mới cần có đánh giá khoa học khách quan về bộ sách này, cụ có đồng ý không?
"Mà nói đến giáo dục khoa học là phải có thống kê thực tế kết quả, cụ cũng chỉ toàn nói theo cảm tính chứ có sự thống kê kết luận khoa học nào để xác nhận ưu điểm hay nhược điểm gì của bộ sách này chưa?"

Nhấn vào đây để mở rộng...

kvboto nói:

Toẹt luôn này:
Hiện tại thì không, không đúng, khoing đáng để phổ cập.

Điều chỉnh, chỉnh sửa lại cho nó chuẩn tắc phù hợp đi,... rồi đưa qua thẩm định lại,... đạt theo chuẩn khung kiến thức thì áo dụng thôi,...

Và thực nghiệm/thí nghiệm thì phải có tổng kết, đánh giá,,... kết thúc và chuyển hóa sang áp dụng, bình thường hóa,...

Và nhìn nhận sách giáo khoa phổ thông là bình thường đi, là 1 nghề thôi, chẳng có gì mà to tát như kiểu công trình này nọ của 1 cá nhân rồi tự huyễn hoặc là tầm cỡ, vĩ đại,... như các phát minh khoa học ấy cả.

Giỏi thì phát minh ra cái gì đí mới, tầm cỡ quốc gia, quốc tế ấy,...

Nhấn vào đây để mở rộng...

kvboto nói:

Toẹt luôn này:
Hiện tại thì không, không đúng, khoing đáng để phổ cập.

Điều chỉnh, chỉnh sửa lại cho nó chuẩn tắc phù hợp đi,... rồi đưa qua thẩm định lại,... đạt theo chuẩn khung kiến thức thì áo dụng thôi,...

Và thực nghiệm/thí nghiệm thì phải có tổng kết, đánh giá,,... kết thúc và chuyển hóa sang áp dụng, bình thường hóa,...

Và nhìn nhận sách giáo khoa phổ thông là bình thường đi, là 1 nghề thôi, sản phẩm làm ra phải theo chuẩn kiến thức, chẳng có gì mà to tát như kiểu công trình này nọ của 1 cá nhân rồi tự huyễn hoặc là tầm cỡ, vĩ đại,... như các phát minh khoa học ấy cả.

Thích nó là cao siêu, không theo khung chuẩn phổ thông,... thì làm nó là dạng sách tham khảo đi, thoải mái, chả ai nói được,...

Giỏi thì phát minh ra cái gì đí mới, tầm cỡ quốc gia, quốc tế ấy,...

Nhấn vào đây để mở rộng...

Kem tươi nói:

Sách giáo khoa tiểu học chả có gì phải thay đổi cả, cứ giữ như cũ. Bao thế hệ vẫn học tốt.
Cái giáo trình đại học mới cần thay đổi, hiện nay giáo trình rất tệ. Sinh viên VN trình độ tiếng Anh mặt bằng chung vẫn chưa thể đọc tốt giáo trình nước ngoài mà giáo trình tiếng Việt lại rất tệ.

Nhấn vào đây để mở rộng...

kvboto nói:

Rảnh rỗi, đọc chơi, cố hiểu và phương pháp sư phạm, sự học của học sinh lớp 1 bằng "công nghệ" thì đúng là "công nghệ" thật, một thứ công nghệ 0.0:

View attachment 3801584
Cô gà ri đang ở đâu ? có ở rổ không ?
Ra-đi-ô là cái gì ?

View attachment 3801561
View attachment 3801563

View attachment 3801565


1. Nếu học sinh lớp 1 không cần tư duy, không cần hiểu, không cần biết, không cần đặt dấu hỏi về ngữ, nghĩa,... của cái câu, từ, thứ mà nó được dạy học, đọc,... (tất nhiều hiểu, tư duy, biết,... ở cái tuổi và trình độ sơ khởi lớp 1 thôi),... và chỉ cần nó đọc theo cô giáo, bắt trước cô giáo 1 cách năng nổ vô tiền khoáng hậu, lặp đi lặp lại hàng giờ, hàng ngày, hàng tháng,.... thì đúng là Công nghệ học của Con Vẹt đúng nghĩa cả đen và bóng.

2. Còn nếu học sinh lớp 1 cũng cần phải biết tư duy, cần hiểu, cần biết, cần đặt dấu hỏi về ngữ, nghĩa, văn phong,.... của cái câu, từ, thứ mà nó được dạy học, đọc,... (tất nhiều hiểu, tư duy, biết,... ở cái tuổi và trình độ sơ khởi lớp 1 thôi),... thì không thể đối với cái lứa tuổi lớp 1 với những bài học, ví dụ,... như trên.

Cảm giác Sách soạn với 1 tâm thế và phương pháp:

- Áp đặt duy ý chí cá nhân: Lấy các ví dụ, dẫn chứng,... không theo cái nguyên tắc, thể thống văn, thể, mỹ gì cả, thích lấy câu, từ tiếng nào thì lấy

- Vô trách nhiệm: Đưa ra cho học sinh học, đọc,... các câu, từ, đoạn văn,... mà để học sinh không thể hiểu, bảo học sinh không cần hiểu, chỉ cần học sinh bắt trước cô giáo đọc thành tiếng to, rõ là được

- Phương pháp thì thô sơ, không có tính học thuật: Cứ bắt trước cô, đọc đi đọc lại,... rồi sẽ đọc được, không cần hiểu biết cấu tạo, thể thức câu, từ, âm, chữ cái, chữ hoa, chữ thường,... đọc được, viết được là được,....

Nhấn vào đây để mở rộng...

Say24h nói:

Sách CNGD tiếng Việt lớp 1 của ông Hồ Ngọc Đại bị loại. Qua báo chí em mới biết là đã áp dụng 40 năm nay nghĩa là từ khi em chưa vào lớp 1. Em vừa tìm xem thì thấy toàn vuông tròn tam giác. Nội dung + thông tin thì vẫn cũ. Cách trình bày càng cũ + cẩu thả. Lọ mọ xem lại sách cũ có hình con gà trống ở bìa. Cá nhân em thấy sách cũ gần gũi và dễ hiểu hơn. Không phức tạp hoá vấn đề mà đi thẳng vào mặt chữ và âm sắc.

Giáo dục là giáo dục. Ghép công nghệ vào sẽ làm mất tính sáng tạo dẫn đến cằn cỗi về tư duy trong giáo dục. Cứ vuông tròn tam giác thế bảo có thằng hát xuyên tạc: đen trắng đen vàng đen vàng đen vàng trắng mãi mà không hết bài....

Nhấn vào đây để mở rộng...

kvboto nói:

Sách Giáo khoa thì nó là tiếng Việt chuẩn cho cả nước, dạy cho đứa lớp 1, Vậy từ "ghe cộ" nó là cái mả mịa gì hả ông Công nghệ ?

View attachment 3801599

Nhấn vào đây để mở rộng...

Hoangraptor nói:

Thế máo nài nay anh lại tỉnh nhỉ?
Kệ cmn đê,sách đó xếp vào tài liệu chuyên ngành đào tạo các cành non chọn lựa để lãnh đạo nhà nước đới anh!

Nhấn vào đây để mở rộng...

Say24h nói:

Em còn phải tỉnh đến 17h chiều nay cơ.

Nhấn vào đây để mở rộng...

tranluchd nói:

Cụ có chắc cái ảnh cụ chụp lên là sách cho học sinh lớp 1 không? Em đã đọc sách của con em thì chẳng có quyển sách dành cho học sinh lớp 1 nào có nội dung như cái ảnh cụ đưa lên cả. Nhìn qua nội dung thì chắc cũng đoán được đây là sách dành cho giáo viên, sách để hướng dẫn cho giáo viên trình tự và cách giảng dạy cho trẻ. Cụ đánh tráo khái niệm kiểu này rồi lại tuyên truyền cho cả người khác nữa thì ... hihi!

Nhấn vào đây để mở rộng...

vuronaldo03 nói:

Thế sách gk bình thường không dạy như thế à?
Cụ cũng chỉ toàn nói theo cảm tính thôi chứ có gì là thống kê khoa học đâu?

Chính vì là "người lớn" nên mới cần có đánh giá khoa học khách quan về bộ sách này, cụ có đồng ý không?
"Mà nói đến giáo dục khoa học là phải có thống kê thực tế kết quả, cụ cũng chỉ toàn nói theo cảm tính chứ có sự thống kê kết luận khoa học nào để xác nhận ưu điểm hay nhược điểm gì của bộ sách này chưa?"

Nhấn vào đây để mở rộng...

Mami Miu nói:

Em thấy em đã đưa dẫn chứng thống kê rồi cụ, số địa phương áp dụng, tỷ lệ tái mù chữ thấp. Cụ lần lại xem đi nhé. Em thấy phe dập sgk mới là chả có tý số liệu nào, bản thân thì k phải là giáo viên cấp 1 đc đào tạo, cưỡi ngựa xem hoa mang vài trang sách thậm chí là trích bậy sách khác ra để mắng.
Thật là k biết cc quan tâm tới sách hay là muốn có cái để nói cho vui miệng đây

Nhấn vào đây để mở rộng...