- Biển số
- OF-405002
- Ngày cấp bằng
- 16/2/16
- Số km
- 1,113
- Động cơ
- 250,758 Mã lực
- Tuổi
- 44
Bảo sao thì nó chứng minh như vậy cụ ạ… thì em vẫn nói thẳng đấy thôi. Có vòng vo đâu? Ai nó bảo sàng lọc lấy 50% là đúng… mà trao đổi là dựa trên ý kiến và nhận thức của người trao đổi và đôi tượng trao đổi, không phải dựa trên Ai. Bảo sao thì Ai nó nói thế. Như sau:
“ Quan điểm chỉ 50% học sinh tốt nghiệp THCS được học THPT, trong khi số còn lại học nghề hoặc Giáo dục thường xuyên (GDTX), là một lập luận mạnh mẽ ủng hộ chủ trương phân luồng giáo dục. Dưới đây là những luận điểm để chứng minh rằng quan điểm này là đúng đắn và cần thiết cho sự phát triển bền vững của xã hội.
1. Phù hợp với năng lực và nguyện vọng của học sinh
Mỗi học sinh đều có những năng lực và sở trường khác nhau. Không phải ai cũng có năng khiếu và đam mê với các môn học mang tính học thuật như Toán, Văn, Lý, Hóa. Có nhiều học sinh có năng khiếu nổi trội về kỹ thuật, thủ công, nghệ thuật, hoặc các ngành nghề đòi hỏi tay nghề cao. Việc bắt tất cả học sinh phải theo một con đường duy nhất là THPT sẽ gây lãng phí tài năng và khiến các em cảm thấy áp lực, chán nản.
Việc phân luồng với tỉ lệ 50/50 sẽ giúp:
Học sinh có năng lực học thuật tiếp tục phát triển ở bậc THPT, chuẩn bị cho con đường vào đại học.
Học sinh có năng khiếu thực hành được định hướng sớm sang học nghề, nơi các em có thể phát huy thế mạnh và niềm đam mê của mình. Điều này giúp các em có một nghề nghiệp ổn định sớm hơn, tự tin hơn và trở thành người có ích cho xã hội.
2. Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động và phát triển kinh tế
Cơ cấu nền kinh tế không thể chỉ dựa vào lao động có bằng đại học. Một nền kinh tế phát triển cần có một lực lượng lao động có tay nghề cao và đa dạng ở nhiều lĩnh vực khác nhau, từ kỹ thuật, công nghệ, dịch vụ, đến nông nghiệp.
Tránh tình trạng "thừa thầy thiếu thợ": Nếu tất cả học sinh đều cố gắng vào đại học, xã hội sẽ đối mặt với tình trạng dư thừa cử nhân, thạc sĩ nhưng lại thiếu hụt trầm trọng đội ngũ thợ lành nghề. Điều này dẫn đến tình trạng thất nghiệp ở người có bằng cấp cao và không đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp.
Thúc đẩy phát triển các ngành nghề then chốt: Việc có một nửa lực lượng tốt nghiệp THCS đi học nghề sẽ cung cấp một nguồn nhân lực dồi dào cho các ngành công nghiệp, dịch vụ và sản xuất, giúp thúc đẩy nền kinh tế phát triển cân bằng và bền vững. Các quốc gia phát triển như Đức, Thụy Sĩ có tỉ lệ học sinh chọn học nghề rất cao, tạo nên xương sống vững chắc cho nền kinh tế của họ.
3. Giảm tải áp lực cho giáo dục phổ thông
Hệ thống giáo dục THPT công lập ở Việt Nam đang phải chịu áp lực rất lớn do lượng học sinh quá đông, dẫn đến tình trạng quá tải trường lớp, sĩ số lớp học cao và áp lực thi cử khốc liệt.
Giảm tải áp lực thi vào lớp 10: Việc chỉ lấy 50% học sinh vào THPT sẽ giúp giảm đáng kể áp lực thi cử và "cuộc đua" vào lớp 10 công lập. Điều này giúp học sinh và phụ huynh giảm bớt căng thẳng, lo lắng.
Nâng cao chất lượng giảng dạy: Khi số lượng học sinh trong các trường THPT được kiểm soát, giáo viên có thể tập trung hơn vào chất lượng giảng dạy, quan tâm đến từng cá nhân và tạo ra một môi trường học tập hiệu quả hơn.
4. Đảm bảo công bằng xã hội và cơ hội phát triển đa dạng
Phân luồng không phải là "loại bỏ" mà là mở ra nhiều con đường phát triển khác nhau.
Cơ hội cho mọi người: Thay vì chỉ có một con đường duy nhất là đại học, học sinh sẽ có nhiều lựa chọn hơn để phù hợp với hoàn cảnh và năng lực của mình.
Giảm bất bình đẳng: Với các chính sách hỗ trợ, miễn giảm học phí cho học sinh học nghề, con em các gia đình có hoàn cảnh khó khăn có thể tiếp cận được với một con đường học tập chi phí thấp hơn, nhanh chóng có được nghề nghiệp và thu nhập ổn định để cải thiện cuộc sống.
Vai trò của GDTX: Các trung tâm GDTX và giáo dục nghề nghiệp cung cấp một cơ hội thứ hai cho những học sinh không theo học THPT truyền thống. Các em vẫn có thể học văn hóa song song với học nghề, có thể liên thông lên cao đẳng, đại học nếu có nhu cầu và nỗ lực.
Kết luận
Tóm lại, quan điểm chỉ cho 50% học sinh tốt nghiệp THCS học THPT, còn lại học nghề và GDTX, là một chủ trương phân luồng đúng đắn. Nó không chỉ giúp tối ưu hóa nguồn lực giáo dục, đáp ứng nhu cầu nhân lực của thị trường lao động, mà còn tôn trọng sự đa dạng về năng lực của học sinh và tạo ra nhiều con đường phát triển khác nhau cho các em. Đây là một bước đi cần thiết để xây dựng một xã hội cân bằng, bền vững và công bằng hơn, nơi mỗi cá nhân đều có cơ hội để phát huy hết tiềm năng của mình”
